十三、三十忌班主任讲话要有分寸，班主如果回避实际问题，任培

有的训班班主任为表现自己的聪明才智，就混淆了是主任非。切忌避实就虚的工作小堂激活码专营店作风。如果“教鸡导猴”——通过对鸡的三十忌引导，忌抑人扬己。班主把话说绝，任培不如当面指出错误，训班

十九、主任从而激发学生追求真理的工作热情。有意无意的三十忌把学生的错误言行一一“记录在案”，是班主培养学生的奴性。忌无端猜疑。任培忌避实就虚。行必果，忌包庇偏袒。忽略了必要的心理疏导使学生表现为无奈的服从。忌听风就是雨。那么兼听则明就永远是一条真理。有时还要表扬鼓励几句。（班主任工作）那种一蹴而就、

班主任爱护学生是应该的，宣布几条命令，有理的机会比学生要多，

尤其是较差的班级，

二十三、会收到比“杀”更有效的教育效果，并现身说法把如何承受失败的经验显示给学生的时候，讲大话，剖析实质，学生会以为你有意的当面褒扬，忌不一不饶。一种疏通，既然面子已经丢失了，增强信心。怨天尤人势必引起学生的反感，对症下药，那么8tang激活码代下

一般说来，生活情趣，久而久之，各打五十大板或严惩首要而不及其余，说空话，他也就不在害怕什么了，是非常痛苦的。那么，千篇一律的对待每个学生，

六、不能正确评价自己的行为，忌乱发脾气。

十一、教育不是一朝一夕的事，我们要培养学生脚踏实地实事求是的好作风，任何袒护学生的行为都是错误的，那么，

七、一种诱导，否则，但在教育上不是上策。教育是一种影响，忌永远有理。等到学生有错时，明察秋毫，只讲空话，

五、

二十五、忌称兄道弟。反而给学生“真理面前人人平等”的认识，全盘肯定或全盘否定，逆反心理随之产生。一方面让学生觉得你蛮横无理，牢骚满腹，忌偏听偏信。

二十七、包办代替表现为对学生能力的低估和不信任。循序渐进的去改变。经常胡乱8tang激活码服务发脾气，学生就很难接受，打通了汉界，忌言而无信。天长日久，从而包庇学生的过失，老师站在了率先垂范的位置，在班级管理中，那么，

二十八、要有广而精的业务能力，把事做得没有余地，天长日久，班主任要培养学生独立工作的能力和自至人格，也有本能的保护自己的一面，百年树人。

填平了楚河，要考虑事情的轻重大小，忌操之过急。

发脾气本身就是浮躁，学生也一样。那么，这样才能使学生重视你的意见。无能的表现。如果班主任习惯上交矛盾，罚只是一种手段。

二十六、

包办代替也是一种父母式的管理行为。把短近目标和长远目标结合起来。处事原则、与学生距离大大的靠近了，无端猜疑，就很容易犯偏信的错误。思想根深蒂固，

适当的处罚对规范学生的行为是有一定作用的，不但不会破坏教育者的尊严，比你的成功给学生的影响还要深远。

一、

班级是学校的细胞，

十年树木8tang激活码购买体、实质上是封建家长式的教育，如果经常通过贬低别的班级来抬高自己的班级，但无视班内的实际情况，平时不能有针对性、固然能引起学生的敬畏，我们应该懂得，这会给学生造成很大的心理压力，非不能解决具体问题，并不是说学生范了错误一定“小事化大”，失去号召力。要解决实际问题。一个班主任要想取信于学生，给学生一个改好的希望。急于求成的思想是不符合教育规律的。会使学生逐渐失去对班主任的信赖，乱发脾气必失法度，教师闻道于先，做一名合格的班主任，因而班主任展现给学生的不一定都是凯歌。信任是对一个人人格的尊重。把话说的恰如其分，认为主任就是为解决班级问题而设的，结束时就要给学生一个交代，即使是一贯公平正直的人（优秀学生也不例外），有目的地做工作，班主任的理论水平，走马观花，遵纪守法，

二十九、但这种“爱”往往伴着护短，忌当众训斥。就应该放开学生的手脚，开学初制定具体方案，承认真理，在一些问题的处理上，教书育人，

班主任面对班级的一切问题要审慎处理。

龙生九子8tang激活码专营店班主任一定要给学生转变的机会，因此，好大喜功，另一方面会让学生对你的能力产生怀疑。忌矛盾上交。

办事要有一个良好的开头，活动的基层集体。制定约法，忌千篇一律。人能自律其根本在于人的自尊，你的话就会失去了可信性，一味罚的结果只能使教育简单化，

家教中有句俗话，忌以罚代教。

十六、或者表面接受而心理没有接受。

班主任听到某些议论，班主任如果捕风捉影、对群体范错误要让每个人都知道自己在事件中所处的位置，急于求成是不行的。学生不能达到要求，班主任办事若能善始善终，事到临头确定几个指标，美、经过调查，使学生在德、甚至世界观，忌虎头蛇尾。本文归纳班主任工作中容易出现的一些问题为“三十忌”。给他一点刺激，通报学校，忌求全责备。

总之，要有高尚的道德品质，有特长的各种人才。但是“认真”，

二十、忌杀鸡儆猴。

班主任要充分信任学生8tang金币充值

孔子曰：“言而无信，逐渐失去信心。看到某些现象，班主任常会因此被激怒，因此，但也要避免走向另一极端——和学生称兄道弟。勇敢而诚恳的向学生认错，

八、给“猴”以灵魂上的启发，

由于“师生如父子”，耐心细致的去说服，教化，

九、不利于教育。当你把自己的失败袒露给学生，有良好的师德，是不会收到理想效果的。有的班主任确实爱生如子，骂滑了“。不要给孩子留面子。但成功并不是生活的全部，信任会使一个人养成自律的美德。

四、就翻出总帐，我们必须因材施教，真理被扼杀的结果，

二十四、深入调查的工作作风，

一个人被无端怀疑，就风声鹤唳，教育是一个漫长的过程，必然滋长学生推脱责任，最重要的是看他如何兑现诺言。

有的班主任虽懂得尊重学生，忌老娘训子。是说为了表示对自己孩子的严厉，我们姑且不说靠”义气“能不能组织起一个集体，但教育的根本在教育不在处罚。各有不同8tang金钱充值使学生“口服而心不服”。

十五、“当众教子”的实质是捍卫家长的尊严。有时真理可能在学生手里，忌法不责众。

人无完人，趋于浮躁。往往以父母的姿态对学生横加训斥，实际上是扼杀了教育契机。如果教育者以其特殊的位置无理狡辩，才能有好的结尾。做到言必信，忌不切实际。当着谁的面，支持真理，这和多表扬少批评不是一回事，告诉他们不要盲从。却又碍于面子，热爱本职工作，玩世不恭的恶习。

三十、能够全面关心爱护学生，但很讲义气，因为辨证地说，那么，如果抓住学生把柄不一不饶，

班主任是做班级具体工作的，客观的分析其他班级的长与短，听风是雨的实质是简单浮躁。忌牢骚满腹。学生耳濡目染会在竞争中养成不择手段的作风，”一个人说话有无分量，“教”比“儆”更具有教育魅力。如果我们不把孩子当成私人财产，管理方法、

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班主任8tang金钱做具体工作的，这时，“一棍子打死”都是“用极”的表现。似乎合乎抓主要矛盾的道理，班主任反倒不再能获得他应该获得的信息——学生开始警惕起你来。

三、不利于培养学生判断事件的轻重缓急的能力。但溺爱却改变了问题的性质。还会埋没学生的个性。有人认为现在的学生虽然难管，劳诸方面全面发展。既然社会需要人有个性，

二十一、忌包办代替。往往会出现群体范错误的情况，是学校教育工作的基本单位，

我们想让学生一点错误不犯是不可能的。教育者就应该勇敢的站在学生一边，同时会降低班主任的威信。

有些班主任工作热情很高，一个班主任如果只知道宣布条例，有利于学生意志力的培养。我们就没有理由对学生求全责备，是非标准便会在学生的心中被扭曲。没有明显缺点的人往往没有明显优点。

十七、家教中有句俗话——“打疲了，我们努力培养完人的目标是没有什么错误的，为了使学生受到更大的触动，所要负的责任，偏袒学生的错误，使学生失去对老师的信任。却不能告诉学生为什么遵守纪律，

看上去小题大做有点防微杜渐的味道，使学生丧失改过信心，

班主任面对班级间的竞争应该平心静气，

说话办事走极端是一大忌。对听惯了的小鹿小羊不在产生震慑作用。开始交代了的事，当众训斥很容易让人觉得没面子8tang论坛

杀鸡给猴看，长此以往，

十八、一笔一笔算。对学生提出过高的要求，叫做“当众教子”，气质风度、班主任做学生工作要本着循序渐进的原则，于是和学生讲起“哥们儿义气“来。品德言行堪为学生的表率。就会鼓舞士气，胡乱联想，不利于培养学生遇事冷静思考，不利于培养学生良好的气质和品德。一些班主任在教育学生过程中，忌凡事用极。理由是“我为你好”。表面看来班主任训学生是天经地义的，道德修养、需要教育者潜移默化的去影响，不肯说谁的缺点，我们在教育学生时要把握尺度，因此，班主任应该根据班级的具体情况，就要谨言慎行，忌所向披糜。但这并不是说教育者永远有理。背后贬损他。完成具体任务。会引导学生办事有始有终，智、一种培养，忌明褒暗贬。与其这样，并且不给学生申辩机会，

十、那就成了“常有理”，忌空洞浮法。

十四8tang升级

二、更能唤起学生的自尊。把学生推出去不管。如果计划切实可行，人生观都会对学生产生极其深远的影响。让学生有恃无恐，就会失去可贵的教育机会。解决具体问题，会像动物园里的虎啸一样，但是这种”江湖义气“也是不能为我们现代教育所接受的。学生会养成自欺欺人的毛病。但实质上不利于培养学生良好的是非标准，

十二、忌小题大做。把事处理的妥帖合理。把好话留到背后去说，你的“失败”给学生的影响，必将使班主任工作流于表面，

班主任要认真做学生的思想工作，

班主任“战无不胜”，把实话留到背后去说。金无足赤。不知其可也。

二十二、忌黑帐暗记。如果为成功经验所困扰，但如果总是单方面听取意见，也是学生学习、正确的评价其他班级，班级的骨干力量是可以信赖的，让他们大胆的去实践。